为什么呢? 因为这题水太深了[严肃脸].
有耐心的看我讲故事, 没耐心跳转底端揭晓答案.
上过幼儿园常识课的大家都知道, 人是人妈生养的, 猩猩是猩猩妈生养的, 猴儿是猴儿妈生养的.
等初高中的时候我们认识了一个新名词儿: 古猿, 然后自然推论出古猿是古猿妈生养的.
但总体上四个远亲属于一个灵长本家, 同时生活中人猴有很多交集, 比如说"你个皮猴儿", "猴大王", "尖嘴猴腮", "沐猴而冠"...历史上, 更多的是神话和传说上也有人猴关系深厚甚至于结合在一起的故事, 比如说巴厘岛每年的"猴子救公主" 传统祭祀性舞蹈… 其中最著名的就是印度猴王哈努曼的传说, 大概讲的是王后生了一只猴子国王震怒, 于是母子二人被赶到山林中相依为命. 猴子在仙人的教导下学会用法术脱下猴皮, 在和其兄弟们一起去邻国比武招亲时利用扒了皮的人类之美和仙人所授赢得了公主的心. 公主在帅小伙上马前一箭射穿了他的大腿, 顺着血迹追踪到了猴子, 认定他就是自己的命定中人, 蜜月时公主一横烧了猴皮, 小伙儿无奈诉衷情, 等等等等之后happy ending, 小王子们都是传世的人族国王.

因为这些类似的神话故事, 和一些地区因为风俗信仰等愿意和猴子们比邻而居, 让人类这个群体中的一部分产生了认知上的盲区混淆, 认为人猴猿猩是兄弟, 以至于症状突出者甚至对动物园猴山产生了"远亲不如近邻"的错觉.
其实也不能说这种认知是错误的, 只能说, 人类和其他灵长目确实一本同源头, 但是分属不同的分支. 也许当初一起和南方古猿"露西"生活的还有其他和她长相类似的生物, 但是由于生理和环境等因素他们没有"下地", 因此也就失去了直立行走进而促进骨骼和大脑发育.
同时, 因为现代社会有动物园和发达的传媒, 比如说中国小朋友从小听到大的"花果山美猴王"和动物世界, 这成了人类认识生物活体的一些主要来源. 尤其猴山上的猴子比没事儿就"君子坦荡荡"的猩猩得人眼缘得多, 自然的心理上人们更愿意多亲近猴子.

同时这张图上的一个小细节也能够解释猩猩和人类的关系了: The APES ! ! !

看过人猿星球和猿星崛起的各位对这词儿肯定不陌生, 虽然我没看过这种片子.
古猿的进化是跟着迁徙一起来说的. 在全球范围内来看人猿迁徙进化的路径大概是这样的:



因此我们进化成了现在这个模样, 体毛稀少四肢匀称前凸后翘还挺有大脑. 我们称自己为"人类".
从文字和语言开始我们有了自己的文明, 把群居和群体性活动玩儿大了分化成不同的国家, 从石器铁器到更高的提升制造工具的能力, 同时发展了各种主义各种思想和各种学派...等等等等, 穴居时代能引燃火焰就是老大, 建国初期多快好省就能争第一, 到现在谁的代码写得好谁就掌握了第一神秘力量...种种所述, 猿类进化过程中通过大量的手部活动刺激了脑容料的提升带动了科技的发展, 历史变迁, 科技在人类文明进步的同时也相应的做出"进化".
那么, 和我们一个树杈子相隔的猴子猩猩们呢? 我们熟知的猩猩婶儿古道尔博士就在研究这个, 得出的相关大致结论是原始环境下以猩猩为主的灵长目们也在进化, 但是因为人类活动, 原始环境太过于局限所以并没有太大的发展空间, 毕竟他们离自主生产火焰还有一定距离.
同时因为目前地理气候等等都比较正常, 在灵长目聚集区也没有太多的气象变化导致的天雷山火能够让他们尝到烤肉味儿从而一下开窍什么的. 但是杂食性动物的天性让他们在森林山火的时候如果碰到烧熟的小动物也是会改善下生活的. 更何况他们超凡的学习能力, 如果被带入人类生活环境, 比如说以前拉斯维加斯那只大猩猩, 西装革履香车宝马, 除了不说人话干的都是人事儿. 图片太扭去, 不贴了, 有兴趣重口味的自己去查吧.
所以, 可以说拥有强大学习能力的其他灵长目也是有机会进化成另一种"高智商灵长目"的. [同时别忘了拥有学习能力的这些灵长目们也有比人类更灵活的身体机能. ] 因为我们已经自命名为"人类"了, 日后如果真能等到这些灵长目进化必然会再重新命名为"高智商灵长目阿尔法, 贝塔"什么的. 当然, 如果第一种"高智商猩猩进化种"可以出现的话, 那么相应的"高智商猴进化种"等等, 只是时间问题...

同时, 也可以推测, 由于人类的一些秉性, 也因为几个灵长目进化的先后, 地球上会再一次掀起"种姓制度"的"高智商灵长目等级分类".
可惜人类在时间下如此渺小, 当年飒爽的古道尔博士目前头发都白了还在跟进研究. 等猴子们全部变成了猴王哈努曼, 还要再等等吧.
那么, 话回源头, 为什么说这是个好问题呢? 一般人知道猴子不能变成人是常识问题, 但是猴子们身为和人类一本同源的灵长目确实还是有进化的时间和空间的. 所以, 猴子不可能变成人类, 但是却可以进化成和人类相似的高智慧灵长目生命体, 这需要时间.
可以在北大官网政教处查到北京大学2012年传播学专业研究生课程进修班, 证明这门课程是真实存在的, 不是网站小报的恶意曲解. 那么, 为什么陈老师会在课堂上抛出一个"这么多年都没搞明白的常识性问题"呢?

不难想象当陈刚教授在北大研究生的课堂上抛出这个问题的时候有多少人心里是不屑的:"切, 连这个都不知道,还是教授呢…". 不能否认人都有劣根性, 认为自己在某方面有"高人一等"的见解. 这个我也有, 说出来不丢人. 也许有的人下课就把这个当笑话说了, 有的人较真儿确实没想明白于是去各种渠道询问...但是不管你知不知道真实答案或者是否触摸到了问题的中心, 这个问题被陈教授提出, 就会被一个班上至少二十几个人传播出去, 再二级三级的扩散到各个网站, 家庭, 小圈子等等. 从"哎你知道么我们那个教授啊哈哈哈哈哈哈…" 到"震惊! 北大教授常识课空白"… 无论褒贬, 都会或多或少的影响到人们的注意力.
利用人们对自我认知上的优越感去扩大一个传媒事件不是什么新概念了. 灾区募捐和丑闻泄漏都是营销, 过程褒贬不一根本不值得在意, 案件的覆盖面才是最终目的.
最简单的一个例子, 从这问题出现到我准备回答开始, 已经获得了一百多点击, 也有大牛做出了回答, 这些回答又带动了更多的关注和点击, 目前也有个三百多的点击了, 这就是"成功的营销".
虽然我没有涉猎创意传播, 但是要说陈教授抛出的这个问题, 算得上是个好的"创意传播"案例.
— 完 —
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